學習計數的開始：數棒
我們常看到孩子伸出自己的手指頭，煞有其事地「數算」起來。不過，當孩子飛快地說出1.2.3.4.5...10時，並不是真正的計數。因為他可能只是經由記憶，背誦出數的排列順序，並沒有經過真正的思考和數算，因此並不具「計數」的實質意義。
合理性的計數方法，是要能理解「1」是指一件物品，「2」是指二件物品...，依此類推地數出1.2.3.4.5...10。孩子不是靠成人強硬式的灌輸某些基本概念為學習計數做準備，而是透過一個建構數概念的緩慢心理發展過程，來奠定學習計數的基礎。
數棒，是用來學習基數1~10的順序，以及結合數名與數量的教具。藉由紅藍相間的設計，讓孩子得以學習「合理性計數」。孩子透過手的觸摸與口的計數，數名與數量才能結合。數棒具有整體與個別、等量、可計數的功能，因此能給予孩子較清楚的數概念，尤其在做兩數相加的運算時，更為彰顯
使用數棒時，我們按順序將棒子排列好之後，即教孩子依順序觸摸，並數1.2.3.4.5...直到10，藉由數學過程讓孩子學習個別數棒的名稱（數名），並理解每個數本身是一個物，也是一個整體。例如：當孩子手執5的數棒時，這個棒子是一個整體的物，然而卻包含了5個可以計數的等量單位（1+1+1+1+1）；這些數棒代表相連續的數，並以一個單位的差遞增（2是由1+1而來，2與1相差1）。
給父母的話
當我們引導孩子進入1~10的「計數」階段時，大多數的孩子會非常有興趣，並不時地計數；但有些孩子會顯得意興闌珊，因為每一個數都要從1開始數（例如：數3時是1.2.3.，數4時是1.2.3.4）這時，建議您在生活中增加「數」的學習樂趣，例如：準備餐後水果時，可將葡萄用竹籤按1~10的順序串成，在吃的時候可以選擇一串5粒的葡萄，或讓孩子將串好的葡萄按順序排列在盤裡，再加以一一數算。
在營造學習契機時，我們必須注意幾項原則：
◇選擇的物品必須是等質的單位，如果用葡萄就都用葡萄，勿加入其他不同的水果。
◇每一個數代表一個整體，例如：5粒葡萄串在一起是5；5是由5粒葡萄串成的；而1~10的排列必須以一個單位的差遞增。
◇依照孩子發展的需要，以上述原則帶領孩子進入二單位的相加，例如：2粒串成的葡萄和8粒串成的葡萄合起來是10粒。
當我們能充分掌握孩子的學習欲望，孩子在生活中接觸數概念時，就更能運用自如。
(以上文字引用自：親子數學DIY/熊桂芬)
材料：
飛機木8mm*8mm
紅色，藍色膠帶
5mm塑膠瓦楞板
鶴屋數字標籤
作法：
在木條上，每個間隔畫上記號(我是以膠帶的寬，約1.8cm)
切成1~10單位的木條
1.8，3.6……18(cm)
每個間隔用紅色，藍色膠帶貼上
操作方式：
拿起最小的數棒，跟孩子介紹這是1
然後請孩子以1為單位，逐一比對並數算：1，2，3…10
等有量的概念後，再進行0-9數字板，認識數字後
再結合數字板與數棒
隨手可得的材料都可以變化，筷子，吸管都可以，只是如果想要耐用度高就要稍微注意材質
下圖是還沒買到飛機木時先用吸管暫時做的，不小心被弟弟拿去咬就壞掉了
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